今年以来，长武县公安局创新推出“四个一”深度融入机制，法治副校长角色从“法治宣讲员”深化为“安全守护者”“成长引路人”，为青少年健康成长筑牢前端防线，赢得了师生家长的广泛信任。

“一班一课说法治” 普法教育浸润日常

“同学们，如果你最好的朋友让你帮他‘保管’来历不明的手机，你该怎么办？”在长武县中学高二某班的主题班会上，民警尚盼没有照本宣科，而是用一个贴近生活的两难情境开启了当天的法治课。这正是“一班一课说法治”的生动实践。法治副校长每月至少深入一个班级，围绕反欺凌、防诈骗、网络安全、杜绝不良行为等主题，开展互动式、案例式普法教学。今年以来，28名法治副校长已开展“班会法治课”370余场，覆盖全县所有中小学，让法律知识从“大会场”走进“小课堂”，精准提升普法实效。

“一生一谈解心结” 呵护学生心灵成长

“最近怎么总是独来独往？是不是有什么心事想说说？”在一次校园走访中，法治副校长陈航发现学生小张情绪低落、不愿与人交流。通过耐心谈心，她了解到小张因父母离异而产生自我封闭倾向，便及时联系学校心理老师共同介入，并协调村组关注其家庭情况。经过数次疏导，小张逐渐敞开心扉，融入了集体。法治副校长每季度至少与一名存在行为偏差或情绪困扰的学生进行一对一深度谈心。该机制运行以来，已成功对120余名学生进行了早期心理干预和行为引导。

“一生一策交朋友” 精准帮扶重点少年

对需要重点关注的青少年，“金盾护苗”行动强调精准滴灌。民警任进带着初中生小昊走进警营，观看特警训练，在篮球场上聊责任与担当。小昊曾因多次违纪被学校记录，任进没有简单说教，而是结合他喜爱篮球的特点，带他参加警营开放日，在轻松的互动中讲解规则与责任的意义，并为他制定了包括定期运动、参与志愿服务在内的个性化成长方案。每位法治副校长至少与一名有不良行为或严重不良行为的未成年人结对，建立长期帮教关系。目前，已有60余名青少年被纳入“一对一”结对帮扶，其中超过80%的行为表现得到明显改善。

“一师一访商良方” 凝聚家校社协同护苗合力

“小陈最近总带一些贵重物品，不太符合他的家庭情况。”在与班主任的深度交流中，民警任渊博捕捉到这一异常信号。凭借职业敏感，他在外围进行必要了解后，会同老师、家长进行了一场坦诚沟通，及时发现了小陈受校外人员诱导、帮助“看管”可疑物品的风险，成功阻断其卷入违法活动的可能。法治副校长每学期至少与结对班级的班主任进行一次深度交流，共同研判班级学生整体动态，协商个别学生的教育管理良策。通过这一机制，警校双方信息得以高效互通，形成了“早期发现、联合评估、协同干预”的工作闭环。

长武公安“四个一”机制的深入实施，标志着“金盾护苗”专项工作从传统的案件查处、事后惩戒，向源头预防、早期干预、系统治理的深刻转变。今年以来，长武县校园内学生之间的严重冲突事件同比下降35%。